Коллаборация с ИИ: списывание или новый уровень мышления?

Ну что, господа преподаватели, когда начнем пересматривать домашку для подростков?

Сегодня я закончила день с четким ощущением, что мир, каким мы его знали, в очередной раз трещит по швам. В ближайшие месяцы все учителя школ и преподаватели вузов неизбежно почувствуют себя воспитателями детского сада, вынужденными выбирать между двумя поделками: одна — явно творение ребенка с кривыми ножницами и клеем повсюду, другая — красота, достойная музея, но с «мама помогала» написано на лбу. Ну что ж, вот и наступила новая эра.

У меня сессия. Полгода назад я решила, что пора узаконить многолетнюю любовь к психологии. Решение, на первый взгляд романтичное: полтора года в Московском Центре психологического образования. В реальности — зачет по восьми предметам через три месяца после начала обучения. В основном эссе. И тут на сцену выходит он, мой виртуальный спаситель ChatGPT. Подруга, консультант, копирайтер. И всё это за пару секунд. Мы с ним немного поговорили, я выдала инструкции: что нужно, в каком стиле, какие аргументы. А он? Он всё сделал красиво. Ни капли нытья, ни лишних вопросов, ни намёка на стресс. Переписывал, переделывал и не матерился.

Я слышу возражения: «Но ведь ты учишься для себя!». Да, конечно. Только вот мысли излагать я научилась еще в советской школе. Помните, там, где в сочинении по «Войне и миру» надо было либо плакать, либо философствовать, а ты в третьем абзаце всё равно писал про «путь самопожертвования»? Так что излагать я умею, спасибо великому русскому образованию. У меня даже был когда-то пропуск в московскую библиотеку. Я практически отличница, без перекосов в перфекционизм, но прилежная. И когда у тебя под рукой копирайтер, исследователь и поисковик в одном нечеловеческом, но вежливом лице —  это, знаете, особый кайф.

Можно, конечно, говорить о том, что это развращает молодежь. Что школьники и студенты перестанут думать, рефлексировать, бороться за идею (И ВЕДЬ СТАНУТ МЕНЬШЕ ДУМАТЬ!). Но кто из вас, господа преподаватели, готов искренне признать, что все эти годы миллионы сочинений про образ Раскольникова как символ внутренней борьбы воспитывали настоящих мыслителей? Скажу честно: нет. Большинство учеников давно научились не думать, а угадывать, что вы хотите услышать. Теперь эту угадайку подменяет искусственный интеллект.

Самое интересное, что преподаватели и сами начали это замечать. Многие стали требовать видео-защиты: «Расскажите своими словами, что написали в эссе». Забавно, конечно. Ты сидишь перед экраном, как в студенческом суде, оправдываешься: «Да, это мои мысли. Нет, я не списал». Но давайте честно: кто определяет, где заканчиваются мои мысли и начинается искусственный интеллект? Если я общалась с ChatGPT, подбирала правильные формулировки, переписывала и дополняла его текст, где проходит граница авторства? Это не копирование, это коллаборация.

Наступает эпоха битвы инструкций. Задача преподавателя — составить задание так, чтобы никакой нейросети не удалось идеально выполнить его. Задача студента, наоборот, написать так, чтобы искусственный интеллект выглядел своим среди чужих. У кого словарный запас богаче, у кого логика крепче. Вот это настоящая битва! Это уже не про сочинение, это про стратегию, про умение адаптироваться. Когда я писала письма деловые на английском через ИИ, меня ничего не смущало. А вот зачеты и экзамены...

Так что, господа директора и преподаватели, добро пожаловать в новый мир. Скоро мы все будем выбирать между той самой кривой детской поделкой и идеально выточенной машинной красотой. Для тех, кто обучает работать руками или ногами (например, танцы), наверно, такой проблемы нет. А вот для нас, школ английского, похоже, придется пересмотреть подход к домашним заданиям. Если раньше надо было бы хотя бы написать текст по-русски, чтобы загнать его в переводчик, то сейчас даже это не надо.

Вот сижу, думаю, пора собирать методсовет своей Лингвы.

Обсудить эту и другие темы с автором и другими экспертами всегда можно в комьюнити «Классный Бизнес» в Telegram.